La revalorización de la retórica en la configuración de las competencias generales de la educación en las sociedades complejas

Resumen

La determinación y remoción de los obstáculos epistemológicos en los procesos de valorización negativa de la retórica, trae como consecuencia una estratégica y decisiva comprensión de su aporte sustancial en la configuración de las nuevas competencias generales relacionadas con las demandas del presente al sistema educativo, así como también en la percepción de la presencia de lo retórico y su campo problemático, en los procesos de subjetivación y modelización social correspondientes a las dinámicas políticas de las sociedades complejas.