Disparadores Reflexivos sobre la Enseñanza, la ciencia y la educación

Resumen

El artículo propone, en un lenguaje de divulgación científica, un diálogo con el lector a partir de una pregunta que actúa como disparador y eje de la investigación: ¿por qué los estudiantes no aprenden?, la cual es testeada en un trabajo de campo con alumnos de educación superior. Se analizan las conclusiones retomando la pregunta inicial y se presenta la propuesta que hace el constructo "alfabetización científica". Tomando como referencia la teoría de la complejidad, se plantea un desafío para la enseñanza: la Pedagogía de la Reparación.